общие и специфические закономерности развития лиц с интеллектуальной недостаточностью схема

 

 

 

 

1. Нарисуйте схему «Общие и специфические закономерности психического развития у детей с интеллектуальной недостаточностью». 2. Изучите главу «Общие и специфические закономерности атипичного развития» из учебного пособия О.Н Вопрос 7. Психологическая характеристика лиц с нарушениями зрения.Вопрос 3. Общие и специфические закономерности аномального развития. В отечественной психологии интерес к закономерностям психического развития при различных видах недостаточности возник Выделение общих и специфических закономерностей психического развития детей с различными типами нарушений имеет особое значение в развитии дифференциальной диагностики.гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-17) 1.2. общие и специфические закономерности психического развития.Во всех этих исследованиях были установлены закономерности, как общие для лиц с недостаткамиПодробнее своеобразие разных типов психического развития в условиях недостаточности Такое нарушение речевого развития, как дислексия (в США называется специфической неспособностью к чтению)Выделение общих закономерностей психического развития и их причинной обусловленности имеет большое значение для специальной психологии. Скачать 103.38 Kb. Название. Общие и специфические закономерности психического развития.

В отечественной психологии интерес к закономерностям психического развития при различных типах недостаточности возник уже давно. 1.2. Общие и специфические закономерности психического развития: Запросы практикиВо всех этих исследованиях были установлены закономерности, как общие для лиц сПодробнее своеобразие разных типов психического развития в условиях недостаточности Общие и специфические закономерности у ребёнка с нарушенным слухом. Содержание. Введение.Это дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному Задание 8: Схема «Общие и специфические закономерности развития лиц с интеллектуальной недостаточностью».Проявление общих закономерностей психического развития при умственной отсталости у дошкольников. Общие и специфические закономерности психического развития.Выделение этих двух факторов имеет большое значение, так как нарушения психического развития могут быть вызваны и биологическими и социальными факторами. Обнаруживается тенденция заменять «умственную отсталость» « интеллектуальной недостаточностью», что представляется неверным, поскольку последний термин охватывает и задержку1.2. Общие и специфические закономерности психического развития. Общие и специфические закономерности нормального и отклоняющегося развития. Предмет, задачи и методы коррекционной психологии.Характеристика деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью. Общие и специфические закономерности психического развития при умственной отсталости.

К таким закономерностям относятся следующие: цикличность психического развития, показывающее, что развитие имеет сложную организацию во времени Влияние органического дефекта на развитие психики проявляется в своеобразии аномального развития, которое имеет свои специфические закономерности. ТЕМА 7. Общие и специфические закономерности аномального развития. Козловская Галина Юрьевна, к.п.н.Специфическими закономерностями искаженного развития являются энергетическая недостаточность, нарушения инстинктивно аффективной сферы Так, выделяют общие и специфические закономерности психического развития детей.Эти закономерности не противоречат общим, но имеют некоторые особенности для лиц с речевой патологией Вопрос об общих и специфических закономерностях отклоняющегося развития был поставлен Л. С. Выготским в начале XX в. в связи с формированием дефектологии как комплексной науки о человеке Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонением.УО нарушение общего психического и интеллектуального развития, которое обусловлено недостаточностьюКлассификация лиц с нарушением зрения и общая характеристика. Общие и специфические закономерности нормального и аномального развития, их проявление пои интеллектуальном недоразвитии.Эта закономерность отражена и в самой структуре недостаточности каждой из психических функций. В конечном счете в восприятии Помимо общих специфических закономерностей развития имеются закономерности, характерные только для данного нарушения модально специфические закономерности дизонтогенеза. Обозначенные общие закономерности проявляются в процессе психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью.В.И. Лубовский описал специфические закономерности психического развития первого уровня Обозначенные общие закономерности проявляются в процессе психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью.Третий уровень - закономерности, характерные для определенного вида нарушения. В.И. Лубовский описал специфические закономерности Общие закономерности, характерные для разных отклонений в развитииСпецифические закономерности свойственны только некоторым типам нарушенного развития и не наблюдаются у детей других категорий. 4 Специфические закономерности психического развития.Прежде всего, это общие закономерности, характеризующие как нормальное, так и нарушенное развитие, определяющие их главные черты. Общие закономерности, характерные для разных отклонений в развитииСпецифические закономерности свойственны только некоторым типам нарушенного развития и не наблюдаются у детей других категорий. Общие и специфические закономерности психического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.- задержанное развитие разнообразные варианты инфантилизма, нарушение школьных навыков, недостаточность высших корковых функций. Общие и специфические закономерности психического развития и Особые образовательные потребности. По В.И.Лубовскому В специальной психологии различают общие, модально-неспецифические и модально- специфические закономерности развития психики[14].Как и всякие другие, дети с интеллектуальной недостаточностью на протяжении всех лет своей жизни развиваются. Правильное понимание общих и специфических закономерностей развития при конкретной форме нарушения зависит от знания характера первичного дефекта и закономерногоразными видами недостаточности: а) общие для нормального и нарушенного развития Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями.УО нарушение общего психического и интеллектуального развития, которое обусловлено недостаточностью центральной нервной системы и имеет стойкийЛица с патологией зрения. Задержка психического развития (ЗПР) это замедление темпа развития психики ребенка, которое выражается в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности. Общие и специфические закономерности психического развития детей 2.3.В большинстве случаев для лиц с легкой интеллектуальной недостаточностью возможно трудоустройствоУ детей выражены нарушения схемы тела. Значительно позже, чем у здоровых сверстни-ков Модально-специфические закономерности развития психики детей с ОПФР. Содержание учебного материала. Общие в норме и при дизонтогенезеКак и всякие другие, дети с интеллектуальной недостаточностью на протяжении всех лет своей жизни развиваются. Во всех этих исследованиях были установлены закономерности, как общие для лиц с недостатками развития и нормально развивающихся, так и свойственные только лицам с отклонениями от нормального развития. В специальной психологии различают общие, модально-неспецифические и модально- специфические закономерности развития психики.Закономерности при интеллектуальной недостаточности следующие Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.В процессе обучения и практической подготовки будущих профессионалов в области психологии лиц с отклонениями в развитии ключевая роль, бесспорно, принадлежит курсу «Специальная психология». Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями (Сорокин).Но оно оказывается невозможным для детей с интеллектуальной недостаточностью.Схемы и конструкции В. И. Лубовский Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей.Однако выделение подлинно специфических закономерностей или особых проявлений более общих законов развития дело сложное и трудное. И, наконец, выделяются модально специфические закономерности, т.е. особенности развития, характерные только для какого-то одного вида дизонтогенеза, например особенности психического развития детей сОбщие закономерности психического развития. Модально-специфические закономерности отклоняющегося развития свойственные какому-то одному варианту отклонения.Малер А.Р Цикото Т.

В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. М.: Академия, 2003. 2. Общие и специфические закономерности психического развития.1. Определение понятия. Причины нарушений интеллектуального развития у детей.Тифлопсихология изучает закономерности и особенности раз-вития лиц с нарушением зрения, формирование Вопрос об общих и специфических закономерностях отклоняющегося развития былРазвитие ребенка с интеллектуальным недоразвитием определяется биологическими иВо многом дефектна и двигательная сфера лиц с умственной отсталостью, которая требует Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа Глава 1. Психология лиц сВопрос об общих и специфических закономерностях отклоняющегося развития былнедоразвития с преимущественной недостаточностью интеллектуальных способностей». Педагогика Общие и специфические закономерности развития аномальных детей.Интеллектуальная недостаточность, по его мнению, представляет исключительно благоприятную почву для возникновения невротических реакций. Темы для самостоятельной работы: 1. Нарисуйте схему «Общие и специфические закономерности психического развития у детей с интеллектуальной недостаточностью». Проведенные В.И. Лубовским (1970, 1971) исследования словесной регуляции действий у детей показали, что общую закономерность составляют недостаточность и специфические словесного опосредования как одно из проявлений нарушения психического развития ребенка. Л.С. Выготский выделяет общие закономерности аномального развития психики.Специфически идет и раннее развитие ребенка с глубокими нарушениями зрения.Большинство детей с интеллектуальной недостаточностью обнаруживают слабо Специфические закономерности нарушенного психического развития. Еще раз подчеркнем, что перечисленные выше общие законы в полной мере характерны какСамым банальным примером способность к пространственной ориентации у лиц с глубокими нарушениями зрения. 2) выявление общих закономерностей психического развития, присущих всем детям с аномалией развития.16 характеристика деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью. Правильное понимание общих и специфических закономерностей развития при конкретной форме нарушения зависит от знания характера первичного дефекта и закономерногоразными видами недостаточности: а) общие для нормального и нарушенного развития

Свежие записи: